教師的教學個人行為主要有：出示學習建議——構建適用了解的鋼管腳手架——操縱課程學習——正確引導學員對信息內容的過慮——接納學員尋求幫助。學員的學習行為關鍵有：明確校園文化建設規劃個人目標——制定學習規劃——自我約束學習行為（時間、地址、方法）——自主搜集信息內容——對專業知識和信息內容積極創設——了解難題并造成新的難題——向老師和伙伴尋求幫助。

讓每一個學員都能享有到更高品質的文化教育，校園文化建設規劃讓每一個學員都能有著終生使用的學習培訓素質，大家一直在探尋。精湛的教師隊伍全方位實現以德育人的育才總體目標一所高質量院校進到新的發展趨勢環節，要進一步調節和精確辦校的總體目標偏向。我們在原來的三維教書育人總體目標“培養學員積極主動的生活觀念、塑造學員獨立思考的工作能力、協助學員把握適當表述和調節情緒的方法”的基本上，大量地關心學員在自學能力、人格特質涵養、思維品質和創新意識上的塑造，使她們具備優雅的情調和審美情趣；得當的言行舉止和為人處事；樸實友好的性情和寬闊的胸襟；信心大氣和奮發進取經典勵志的心態。

從而，校園文化建設規劃把以德育人、自我提升做為教書育人的基本方針和最終目標融進了思想道德建設文化教育、文化知識文化教育和社區實踐活動文化教育等各階段中。一、“以德育人、以情教書育人、以理教書育人、以境教書育人”，分班級專題教育目標明確多元性清楚

詩香接力賽跑，傳送知識的力量院校以“十指緊扣詩香，善心同行業”為主題風格進行了系列產品詩香主題風格社會實踐活動，依次與廣西省偕樂中小學等貧困山區院校創建助學金結隊關聯，學生們用閑置不用書本，開設助學金基本書社，用義賣活動個人所得，為結隊中小學創建“啟航公共圖書館”，根據書信來往，以書聚友，暢談理想，歡歡喜喜。學員意味著假期去結隊院校，與本地學員吃住在一起，相互之間鼓勵，共同學習。小朋友們說：“在幫助他人的另外，因為我接納著彌足珍貴的自我管理，校園文化建設規劃體會著全球的溫度，刻骨銘心感受著‘愛’‘單獨’與‘義務’的關鍵含意。”

生命安全教育，感受那份厚實“珍惜生命、保護自己”，從太陽在線聊天室主題活動，到“挫敗感受”主題班會教案；從“緊急救護”學習技能，到交通出行、消防安全、嚴禁吸煙、禁毒教育系列講座，校園文化建設規劃學員逐漸塑造起了傳統節日是一個我國或中華民族中華傳統文化的真實寫照，也是對學員開展歷史人文傳統式或中華民族精神文化教育的極佳機遇，院校以元宵節燈謎會、端午包粽子賽事、教師節“謝師恩”、九九重陽節看望獨居老人、三八婦女節“牽媽媽的手”攝影比賽、“十四歲生辰”